• 地形図から標高を読みとり、表計算ソフトで立体地形図を作成する。
• 立体地形図から地形の特徴を読み取り、水の作用と地形の形成を考える。

【準備】

• パソコン（２人で１台でも可）、表計算ソフト、定規、マーカーペン
• 国土地理院のページから1/25,000の地形図をダウンロードし印刷する。できれば、クラス全員に異なる地形図を用意する。
• 標高を入力するための表計算ソフトのワークシートを用意しておく。（「ブックの共有」をしておくと便利。）

• 問１　「自転車通学している生徒は手を挙げてください。」
• 問２　「行きと帰りを比較すると帰りの方が楽な人」
• 問３　「行きと帰りを比較すると行きの方が楽な人」
• 問４　「行きも帰りも坂がある人」
• 問５　「では、いったい本校はどんな地形にあるのでしょうか？立体地形図を作って調べてみましょう。」
• 地形図の三角点、多角点、水準点について簡単に説明

• 1/25,000の地形図に定規で５００ｍの方眼を書き込む。（５分）
  

  1/25,000の地形図	500ｍの方眼を引く

• 地形図からできるだけ標高を読み取る。（５分）
  

  マーカーペンなどで印を付ける

• 表計算ソフトのワークシートに標高を入力する。（１０分）見本
• データの足りないところは周囲のデータから想定できる値を入力する。（５分）
• データがそろったら「ブックの共有」を解除する。（共有のままではグラフ作成ツールは使えない。）
• 「グラフ作成ツウィザード」を使って標高を３Ｄ画像で表す。（１０分）
• グラフを回転させて視点も変えてみる。

  川崎市多摩区、麻生区、宮前区、高津区付近の立体地形図

【まとめ】（１０分）

• 以下の内容をプリントでまとめる。
  • ３Ｄ画像から、地形の特徴を読み取る。
    • 例：扇状地、河岸段丘、海岸段丘、三角州、波食台など
  • 地形と川、海の関係を考える。
  • 現在の地形がどのような変化をへて、形成されたのかを考える。
  • 地質との関係を調べる。

• コンピュータは授業の始めに起動しておき、すぐに入力できる準備をしておく。
• 進捗状況がわかるように、データ入力中も上書き保存を頻繁に行う。
• グラフ作成後、グラフから突出したデータがあった場合は、三角点、多角点、水準点の設置場所を国土地理院のページから調べて、人工の建造物の高さ分を標高から引く。（三角点、多角点、水準点がビルの屋上に設置されている場合がある）
• 完成したグラフは標準では南北が逆になるので、設定を変える。
• 早く作業ができた班は、遅れている班のサポートをさせる。

関心・意欲・態度	地形図、表計算ソフトの実習に興味関心を持ち、積極的に実習を行おうとしたか。
思考・判断	立体地形図からその地形の特徴や水の作用を判断できたか。
技能・表現	地形図の標高から表計算ソフトによる立体地形図を表現できたか。
知識・理解	地形図の記号の意味を理解し、水の作用で地形が形成されることを理解できたか。